校园文化的特殊性
校园文化的特性为互动性、渗透性和传承性。校园文化建设可以提升学校的特色文化品位。
   互动性。校园文化是学校教师与学生共同创造的。这里包括教师的作用，学校领导的作用，但教师的教学作用是关键。领导者的办学理念、办学意识和行为对师生员工的影响学也是不可低估的，对校园文化建设的作用是巨大的。
   渗透性。校园文化，像和煦的春风一样，漂散在校园的各个角落，渗透在教师、学生、员工的观念、言行、举止之中，渗透在他们的教学、科研、读书、做事的态度和情感中。
   传承性。校风、教风、学风、学术、思维方式的形成，不是一代人，而是几代人或数代人自觉不自觉地传承的，而且代代相传，相沿成习。似乎有一种遗传，任何一种传承的校园文化，一经形成之后，必然传承下去，不会因时代、社会制度不同而消失，会有所损益，然而其精神实质却是永续的，永恒的。
科学育人的教育理念和行为信条的确立，一方面明确宣示学校的未来发展远景，一方面也促进学校形成科学教育的体制，建立学校特有的校园文化，并逐步形成学校品牌文化。
提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的合法公民。